中国重点白癜风专科医院 http://m.39.net/pf/a_5291113.html医校的校友，医院的战友，学好本领，真的上老山前线，“老军医”王晓华对越作战中的本人写真。
是部队教会了我
治病救人的本事
（三）
作者：张刚
求学务实篇（三部曲）
一．基础教学．二．课间临床教学．三．生产实习
一．基础教学篇
１.毛泽东思想统帅一切
突出政治年代，业务还是要学习的，只不过前边要加上“毛主席语录”。如，毛主席教导我们说：
“应当积极地预防和医治人民的疾病，推广人民的医药卫生事业。”
“人类总得不断的总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。”
＂无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外在无别的目的．＂
＂知识的问题是一个科学的问题，来不得半点虚伪和骄傲，决定地需要倒是其反面－诚实和谦逊的态度．＂
军医王晓华在对越作战时的前线写真
＂学好本领，好上前线去．＂
当时教材的扉页上都印有这段语录“学好本领好上前线”“救死扶伤实行革命的人道主义”
本篇＂红字＂均为他老人家的话
讲神经系统时：
＂无数客观外界的现象通过人的眼．耳．鼻．舌．身这五个官能反应到自己的头脑中来．＂
讲血液循环呼吸系统时：
＂一个人有动脉，静脉，通过心脏进行血液循环，还要通过肺部进行呼吸，呼出二氧化碳，吸进新鲜氧气，这就是吐故纳新．＂
讲泌尿与排尿系统时：
＂新陈代谢是宇宙之间普遍的永远不可抵抗的规律＂
讲诊断与鉴别诊断时：
“有比较才有鉴别…这种特殊的矛盾，就构成了一事务区别于它事务的特殊的本质。”“世界上的事情是复杂的，是由各方面因素决定的，看问题要从各方面去看，不能只从单方面看。”
讲病理变化时：
“如果人们不注意事务发展过程中的阶段性，人们就不能适当的处理事务的矛盾。”
讲治疗：
“对于具体情况做具体分析。…按照实际情况决定工作方针。”
讲中医治疗时：
“中国医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘加以提高。”
讲采认中草药时：
＂无论任何人认识什么事物，除了同那个事务的接触，即生活（实践于）那个事务的环境中，是没有法子解决的．．．你要知道梨树子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。＂
．．．．．．
这些伟大的思想贯穿整个教学中，当时叫活学活用．
互相练习针灸，马世申同学在笔者印堂穴练针灸
２．老师，向你赔礼了
学医的人首先都离不开解剖学，那么第一关也就是要过浸泡尸体的溶液－福尔马林关．许多人都被刺激流了泪，我也不例外，有的同学害怕死人．不敢动手去实践，有的想弃学．有的上一会儿课，就得到外边歇儿会。
当看到我们的老师，直接用手去抓解剖的尸体时，心中的敬慕之心油然而生．特别是那位漂亮的女老师，上午为我们上课，下午一头扎进解剖室为我们做标本．你看她，双眸明亮连眼都不砸细心的做着局部解剖．一只前臂的血管，神经，肌肉的走行，在她的雕琢下清晰的显现出来，神经如发丝，血管如缝线．后来许多同学背地里不叫她老师，叫＂×大胆＂．今天谁的课？＂×大胆的＂．我也跟着叫．因为当时她是独身，吃住就在解剖室．胆小的同学不说自己胆小，却给老师起外号．不是大错特错了吗？现在看来，什么叫一丝不苟，什么叫全神贯注，什么叫默默无闻，什么叫青春的奉献．什么叫孺子牛，在她的身上都能找到答案．老师，不懂事的我，我们，向您谢罪了。
３．我们的＂病人＂死了为了做一个解剖实验，我们把实验犬先做了基础麻醉，按书上的说明，按犬的体重，计算好硫喷妥纳的用药量，静脉推注．还没等我们进行下一步，犬就呼吸出现问题，随之心跳停止了。尽管我们采取急救措施，也没有挽回它的生命．事后老师也帮我们分析，我们没有误操作，药量也没有大，注射速度也不快，可是它就走了.一堂解剖课，就这样在沉重的心情结束了．沉重的不是这条犬，而是我们今后要面对的是人，如此看来，风险从那时起就有了．如今硫喷妥纳广泛应用着，一接触到此药，就会联想那条犬，不寒而栗。我们一点都没有错，可是我们的＂病人＂却死在我们注射之后．尽管这是个案，医学需要多少次试验多少次失败才能不失败呢？４.产业工人的“心声”永远难忘基础课，也体现了理论与实际相结合。比如讲传染病，老师就带我们到“医院”，让我们见到了，黄澄澄的黄疸性肝炎；出满身疹子的猩红热，麻疹，还有水痘、伤寒等等。收获颇丰。最难忘的是，讲到听诊时，老师带我们来到，“医院”内科。这里是心脏病大全，教科书里有的，你所要见到的病症几乎都有。什么风湿性二尖瓣狭窄与关闭不全，什么房颤，各种早搏等等。遇到典型杂音，老师就把着在患者身上的听筒，让我们班全体学员听，并讲解。一遍下来将近十几分钟，时间长对一位患心脏病是不礼貌的行为，对他的病情会带来不利会影响。老师就分别找到不同的病人来授课。尽管机会不再有，看到患者痛苦的表情，半卧位，喘着气，有时我们也不忍心再去听了。当患者看到我们不好意思去听，急忙拉过我们的手，抢过听诊器的头，按在自己心脏听诊区，你们听，我不累，言外之意，你们学吧，拿我做实验我不怕。这样的病人不止一个，令我们在场全体同学深受感动。感谢你们-—医院内科的心脏病患者。产业工人那双大手拉着我们的手，让我们去听他的心声（心脏）。是何等的精神？可撼天动地的，他们不仅为国家建造大船，还能建造医患和谐的温馨小船。为了培养新一代医生，做出自我牺牲。当下医患不协调时有发生，常常让我想起他们，潸然泪下……
医院参战之时，我已调潍坊军分区第三干休所，所以未参战
5.越学越＂糊涂＂
经过卫生员的实践，我们带着求知，求解来深造的．可是上课时老师常常被同学们问住，然后老师就讲：我能回答你们提出的问题的１／３就不错了，许多问题留给同学们今后去研究．因为前人也没有解决，因此书上也是这样写着：＂关于×××的病因，目前机制尚不清楚（最多也是最令人失望的词汇），有学者认为．．．有的学说是．．．＂老师还举个简单的例子来说明：＂你们说原子弹复杂不，它还是由人研究出来的，人就更复杂了．＂原来医学的未知数如此之多，是我们入学前想不到的，很多的迷好像就是留给我们去解决的，却不知每一个迷都是一代人乃至几代人的拼搏才能完成的。真像有人说的那样：知识是个圆，知识越多，圆越大，外边的未知数就越多。
张刚，辽宁开原人，年12月28日出生，年1月入伍，同年6月入党。曾任陆军师农场机务三队卫生员，年入沈阳军区军医学校，毕业分配到师医院任军医。
年转业到医院，任副主任医师，副院长。年买断失业，走上自食其力的打工生涯至今，年办理提前退休。
军威史记
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