为了进一步提高我区中学信息技术学科教学实效性，发挥课题研究对教师的引领作用，提升学科教师教育教学水平和综合素养，年12月24日在长乐一中首占校区开展了长乐区中学信息技术学科教研暨福州市教育信息技术课题中期研讨活动。区进修校陈军保主任、教研员陈迎迎老师、福州市教育信息技术课题《编程教学中培养学生计算思维的实践研究》课题组全体成员和长乐区各中学信息技术学科老师参加了此次活动。
第一节公开课，课题组核心成员林方东老师的《算法及其描述》一课，以“大象放冰箱怎么放？”、“鸡兔同笼的不同解法”两个问题导入新课，让学生了解算法的概念，通过贴切的案例素材让学生了解算法的特征与评价角度。算法的设计过程，就是将具体问题建模、抽象与分解，让问题解决的过程自动化，是计算思维的体现过程。教师通过引导，让学生动手绘制大象放冰箱流程图和“二分法鉴别金条”算法流程图，让学生了解算法的设计过程，在动手实践中锻炼计算思维。
第二节，课题组成员吴云燕老师的《Excel函数的应用》一课，用学生天天接触的食堂菜品创设问题情境，让学生考虑如何对菜品的等级进行评价。引用米其林星级餐厅评价机制，让学生了解问题解决的过程，然后让学生动手用函数公式设计表格，自动生成星级评价。通过问题分析，将生活中的实际问题建模、抽象，通过动手实践，让学生学会用函数公式自动化解决问题。教师的引导、带领学生通过观察——思考——实践——解决问题的方式经历思维的碰撞，从而提升运用计算思维解决实际问题的水平。
第三节，区进修校教研员、课题组主持人陈迎迎老师开展《信息技术学科教学中计算思维的培养》讲座，从学科发展和培养学生素养的角度阐明计算思维培养的重要性和方向，并结合两位老师的教学进行点评分析，为两位老师的教学和今后的研究方向进行引领，不仅使两位老师受益匪浅，也为在座的老师们今后的教学指明了方向。
第四节，与会老师们围绕如何“借力编程教学，培养学生计算思维”的主题，先由两位上课老师进行说课，阐述课程构思，然后大家有针对性的评论两位老师教学活动设计的亮点和不足，讨论如何更好地培养学生计算思维。
“当你刚迈入科学门槛的时候，计算科学来了；当你还没明白计算科学的时候，数据科学来了……”学习、观察、思考、提升，活动的递进，思想的升华，引发了与会老师更多的思考，现场活动顺利落幕，如何借力编程教学，培养学生计算思维的研讨却仍在延续……
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